Ouvrages et dossiers
vendredi 7 octobre 2011
Nouveautés au centre de documentation du Codes 29 :
Baromètre santé médecins généralistes 2009 / GAUTIER Arnaud dir. - Saint-Denis : Inpes, 2011. - 266 p.
Jeux dangereux et pratiques violentes : guide d’intervention en milieu scolaire / Ministère de l’Éducation Nationale. - Paris : CNDP (Centre national de documentation pédagogique), 2011. - 43 p.
Jeune et homo sous le regard des autres : recueil des 30 meilleurs scénarios du concours / INPES (Institut national de prévention et d’éducation pour la santé), Ministère de la santé et des sports. - Saint Denis : INPES (Institut national de prévention et d’éducation pour la santé), 2010. - 130 p.
Guide de l’animateur de groupes / MACCIO. - Lyon : Chronique sociale, 2010. - 125 p.
Langage et clinique de l’alcoolisme / MORENON Jean, PEREA François. - Montpellier : PULM (Presses universitaires de la Méditerranée), 2007.
Les femmes face à l’alcool. Résister et s’en sortir / BOUVET DE LA MAISONNEUVE Fatma. - Paris : Odile Jacob, 2010. - 185 p.
OUVRAGES
Baromètre santé médecins généralistes 2009
GAUTIER Arnaud dir. - Saint-Denis : Inpes, 2011. - 266 p.
L´Institut national de prévention et d´éducation pour la santé (Inpes) vient de publier le Baromètre santé médecins généralistes 2009.
L´enquête Baromètre santé, menée à intervalles réguliers depuis 1992, a été reconduite pour la sixième fois en 2009 auprès d´un échantillon de 2 083 professionnels de santé. De ce fait, elle poursuit son analyse fine de l´évolution des comportements et attitudes des médecins généralistes face à la prévention. Le Baromètre est ainsi devenu progressivement l´outil de référence de la mesure des opinions et des pratiques des acteurs clés que sont les médecins généralistes.
Cette enquête présente les perceptions et les pratiques des médecins généralistes exerçant une activité libérale en France sur des thématiques très variées telles que :
les opinions et pratiques vaccinales
la prise en charge des addictions
le dépistage des hépatites virales
les nouveaux enjeux, les nouvelles pratiques du dépistage du VIH
l’accompagnement de personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer
la prévention et les pratiques éducatives
la formation en éducation pour la santé et en éducation thérapeutique du patient.
[Extr. présentation Inpes].
Jeux dangereux et pratiques violentes : guide d’intervention en milieu scolaire
Ministère de l’Éducation Nationale. - Paris : CNDP (Centre national de documentation pédagogique), 2011. - 43 p.
Le document "Jeux dangereux et pratiques violentes" est un guide destiné aux personnels de l’éducation. Dans les cours de récréation, mais aussi à l’extérieur, les "jeux" dangereux et les pratiques violentes constituent un phénomène inquiétant. Ces pratiques doivent faire l’objet d’une vigilance accrue. Plus que jamais, l’école doit faire en sorte qu’à toutes les étapes de leur scolarité les élèves prennent conscience de ce qu’est un comportement à risques.
Jeune et homo sous le regard des autres : recueil des 30 meilleurs scénarios du concours
INPES (Institut national de prévention et d’éducation pour la santé), Ministère de la santé et des sports. - Saint Denis : INPES (Institut national de prévention et d’éducation pour la santé), 2010. - 130 p.
En 2008, l’Inpes et le Ministère de la Santé et des Sports ont lancé un concours de scénarios ouvert aux 16-30 ans pour lutter contre l’homophobie et ses conséquences. Ce concours avait pour dessein de favoriser la prise de parole des jeunes qui subissent l’homophobie et en souffrent, de faire évoluer les représentations sociales sur l’homosexualité, de susciter une réflexion sur les conséquences graves que peut avoir l’homophobie. Ce livret contient les 30 scénarios finalistes, dont les 4 lauréats et la mention spéciale du jury.
Guide de l’animateur de groupes
MACCIO Charles. - Lyon : Chronique sociale, 2010. - 125 p.
Chacun de nous est inséré dans plusieurs groupes, au sein d’organisations diverses. Connaître les éléments qui font vivre ces groupes devient important pour être efficace.
— Clarifier le sens. De façon à dégager les valeurs qui donnent une orientation aux finalités, aux politiques et aux objectifs de notre groupe.
— Définir un projet. Pour mettre en oeuvre ces orientations, dans notre pratique de vie de groupe et de réunions, afin de contribuer à améliorer la société.
— Situer l’animateur. Dans ses fonctions : de production, de facilitation, de régulation, de création. Et préciser sa manière de coordonner ; l’orientation, la gestion, l’administration et l’animation pour faciliter la cohésion du groupe.
— Situer les participants. En respectant chaque personne unique, irremplaçable, participant avec les autres à la réalisation des objectifs décidés ensemble de façon responsable.
— Positionner le groupe. Par rapport aux autres groupes et face aux problèmes pris en charge par le groupe. Connaître et utiliser les phénomènes de groupes, pour atteindre les objectifs.
— S’approprier les techniques. Travailler avec des outils. Avoir à sa disposition une diversité de moyens, de méthodes, de procédures pour répondre aux différents besoins. Utiliser, améliorer, créer les instruments nécessaires.
— Animer et participer pour construire le XXIe siècle. La société sera ce que nous la ferons. Nous sommes responsables de notre devenir, de celui de nos enfants, de celui de la planète. [Extr. 4ème de couv.]
Langage et clinique de l’alcoolisme
MORENON Jean, PEREA François. - Montpellier : PULM (Presses universitaires de la Méditerranée), 2007. - 184 p.
Les auteurs de ce travail, l’un linguiste, l’autre clinicien, se sont attachés au langage de l’alcoolique, convaincus que l’alcoologie aussi bien que les sciences du langage pourraient bénéficier de regards complémentaires. La première rencontre avec le discours de l’alcoolique se fait au cabinet médical, dans le cadre d’entretiens où le patient est appelé à se confier et à dévoiler ses excès. Ici, le comportement verbal est dominé par des dénégations et des mensonges. Mais la signification ambiguë de ces attitudes langagières n’est pas toujours perçue par l’intervenant. L’étude se poursuivra au bistrot, lieu où l’alcoolique satisfait sa compulsion. Au comptoir les discours sont libres et spontanés. Ils ne sont influencés ni par des visées thérapeutiques, ni par des démarches de résipiscence. Ici l’alcoolique parle. Il parle même inlassablement mais, on découvre que de conversation, il n’a pas : converser, échanger des propos, ne lui est pas soutenable. Conduite au « ras du texte » et n’œuvrant que sur ce qui est immédiatement accessible, cette étude a éclairé plusieurs singularités dont le phénomène de la répétition et son retentissement temporel interprété comme l’effet et le reflet de l’assujettissement pulsionnel auquel est soumis le patient. Dans la mesure où la récurrence du besoin appelle le retour insistant d’un état qui a existé et qui doit exister encore, le sujet se voit contraint à une réeffectuation du passé, réelle et immédiate, sans que l’expérience vécue ait été pensée, sans que le temps de boire puisse valoir pour lui-même. Le lecteur découvrira les conséquences cliniques, sémiologiques de ce bouleversement temporel dans les relations de l’alcoolique à l’alcool, à son être, à son entourage et à sa thérapie. [Extr. 4ème de couv.]